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2006年10月24日
京都女子大 空間デザイン実習Ⅲ 「保育所」 第６回
京都女子大学 家政学部 生活造形学科 ２年生 空間デザイン実習Ⅲ
火曜日 ４・５限 （14:45-16:15, 16:30-18:00）
■ 提出２週間前。
にしては、進行状況は全体的に遅いのではないだろうか。。
この状況に対して、教師として出来ること。
１．「そんなことで大丈夫か！間に合わないぞ！」と、猛烈に怒る。
２．「別にいいけど、単位つかないよ。」と、そっけなく、かつ、陰険に言う。
３．締切のことなど気にせず、作品のクウォリティのみについて、熱く語る。
の３つくらいではないだろうか。
とるべきポジションは、やっぱり「３」なんだろうな。
スケジューリングについてはある程度教えるにしても、最終的に終わらせられるかどうかは、個々人の人間力に依存している部分が大きい。 適当にさらっとこなして終わらせる人も入れば、頑張り過ぎてこだわり過ぎて終わらせられない人もいる。
力み過ぎている人に、肩の力抜こうよ、とアドバイスすることはあるだろうが、教育の目標は「終わらせること」ではなく、「より良いものとはどんなものか、自分の頭で考える力を身につけてもらうこと」。
以下、メモ。
Id ようやく、形らしきものが見えてきた。頑張れば良くなるかも。
It 2週間前にして初登場。アイディアの源泉はダジャレ。こういう人ってほっといてもそれなりに終わらせるんだろうな。結果が全てだから、それはそれで良し。
On きれいな曲線２本。美しくまとまってきたね。
Oi いちごのトップライトの天井面はなかなか。
Okd 模型作ったから、だいぶわかってきたでしょ。
Om だから模型作ろうって。複雑なことやってるんだから、わからないんだって。なかなか。
その他、数名。主に、図面作成上のお話。
I from College 聴講生？ぐにゃぐにゃ具合がかなりファンキー。頑張って建築にしよう。
投稿者 Kohei_Kashimoto : 2006/10/24 Tue 11:21
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